Ниже приведены приоритеты — чем заниматься в школьном возрасте, чтобы строить карьеру в ИТ и в технологическом предпринимательстве, а также связь развиваемых в школе навыков с возможными целями ИТ-образования.В виде файлов с качеством получшеНемного раскрою отдельные навыки и отмечу, что здесь имеются в виду базовый уровень, достижимый для школьников:
Функциональная грамотность — способность использовать приобретённые знания для решения жизненных задач.
Управление проектами — умение планировать, организовывать и контролировать выполнение проектов, включая распределение задач, управление временем и ресурсами.
Коммуникация для практических целей — способность эффективно обмениваться идеями и информацией, презентовать свои проекты и сотрудничать с другими.
Дизайн‑мышление — решение проблем, основанное на глубоком понимании потребностей пользователей и применении творческих методов для разработки решений.
Продуктовый подход — ориентация на создание и улучшение продуктов с учётом потребностей пользователей, включая проектирование, тестирование и внедрение решений.Основное отличие данной карты навыков от классического физмат образования — фокус на межпредметные навыки с развитием их в бизнес-навыки через практический опыт создания приложений, ориентированных на пользователей. Но всё же оставляя фундаментом развитие навыков математики и программирования классическим способом, через решение большого количества учебных задач олимпиадного типа, дополняя темами из программной инженерии.
По своему окружению и ученикам вижу, что наиболее успешные — это те, кто сочетает в себе инженерные, математические и продуктовые навыки.Пояснения по связям целей и навыков школьного ИТ-образования:
Долгосрочные цели
• Стать технологическим предпринимателем, создающим востребованные обществом продукты и решения с помощью ИТ
• Работать в ведущей ИТ‑компании страны или мира
О школьных ИТ навыках и поступлении
• В России через перечневые олимпиады поступить бывает легче и с меньшим стрессом, чем через ЕГЭ
• Алгоритмы и структуры данных полезно знать практически для любой карьерной траектории
• Ведущие ИТ‑компании охотно нанимают сильных олимпиадников по информатике
• На собеседованиях в ИТ‑компаниях, включая позиции стажеров, часто оценивают навыки кандидатов в следующих областях: алгоритмы и структуры данных, программная инженерия, а также метапредметные навыки.
О программной инженерии и продуктовом подходе
• Умение создавать ИТ‑продукты и решения на индустриальном уровне в школьном возрасте может позволить миновать высшее образование и сразу начать профессиональную деятельность, если, например, удастся запустить свой бизнес или устроиться в ИТ‑компанию. Но для создания ИТ‑продуктов нужна сильная база в программной инженерии и продуктовом подходе (бизнес‑навыки). Каждая из них представляет собой примерно одну специальность в ИТ‑вузе. Поэтому случаи успешного входа в ИТ‑индустрию без получения высшего образования встречаются редко, хотя такие ситуации возможны.
• Можно получить максимальные баллы по информатике и математике, а затем поступить на ведущий ИТ‑факультет, даже не обладая знаниями в области программной инженерии и алгоритмов. Однако из‑за отсутствия практического опыта в этих дисциплинах учебный процесс будет гораздо сложнее. Поэтому рекомендуется начать изучать алгоритмы и программную инженерию как можно раньше, в школе, чтобы иметь необходимый практический опыт, на который вузовский теоретический фундамент ляжет легче.
Международное образование
Для поступления в международные ИТ‑ВУЗы можно сдавать международные экзамены Computer Science.
Наиболее распространенные международные экзамены по информатике:
• IB Computer Science: результаты IB принимаются большинством университетов в мире.
• AP Computer Science A: результаты AP принимаются в американских университетах и колледжах, а также в некоторых учебных заведениях других стран.
• A‑Level Computer Science: результаты A‑Level принимаются в университетах Великобритании и других стран.
Все они включают в себя темы из основ программирования, ООП, алгоритмов и структур данных.
Международные экзамены и образовательные программы в отличие от российских экзаменов, которые нацелены на умение решать академические задачи, строятся вокруг проектного опыта.
При разработке карты навыков я руководствовался образовательными стандартами международными: K12CS, ISTE, AP CS, IB CS и российским ФГОС.
