В большинстве организаций, где важен человеческий опыт, ставка делается на командное взаимодействие, передачу знаний и делегирование. Часто наибольший рост начинающих сотрудников происходит, когда они работают в связке с опытным коллегой, который выступает в роли наставника или прямого руководителя. Опытный сотрудник при этом может делегировать простые задачи и рутину, освобождая время для более сложных дел. То же самое применимо и к учителям.
Нужно осознать и принять, что учителя заметно отличаются по опыту и компетенциям, и использовать иерархию. Как в любой здоровой организации, у учителей должна быть мотивация и возможность роста не только по зарплате, но и по зоне ответственности. Разница в квалификации должна работать на усиление сильных сторон и покрытие слабых. Если учитель пользуется спросом среди учеников и на его занятия многие хотят попасть, его опыт нужно расширять. Освободите его от рутины, сфокусируйте его деятельность на том, в чём он наиболее успешен.
Для этого можно ввести систему ролей. Например:
• ассистент преподавателя — помогает вести занятия, оказывает персонализированную помощь ученикам. На группу из 5–6 учеников — один ассистент;
• преподаватель — ведёт основное занятие, организует работу ассистентов, решает сложные вопросы. Отвечает за проведение занятия, ему помогают ассистенты. Так можно одновременно вести большое количество групп;
• старший преподаватель/методист — курирует предмет или группу предметов, отвечает за методику и курсы.
Опытные учителя смогут делегировать и передавать свой опыт ассистентам, которые в будущем будут более подготовлены к самостоятельному ведению занятий. Это позволит удешевить и масштабировать работу сильных преподавателей (в пересчёте на одного ученика), откроет условия для создания индивидуальных образовательных траекторий и качественной методической работы.
